Obsahové, časové a organizační vymezení
Předmět je realizován v 5., 6., 7., 8. a 9. ročníku po jedné hodině týdně.
Charakteristika 1. stupeň
Všichni žáci v 5. ročníku získají základy práce s informacemi (vyhledávání, ukládání, zpracování) pomocí aktuálně dostupného hardware a software. Žáci se postupně seznamují a osvojují si správné zásady při práci s počítačem – dodržují základní hygienická pravidla. Postupně rozeznávají základní hardwarové prvky počítačové sestavy, osvojují si základy práce s klávesnicí a myší pomocí jednoduchých a aktuálně dostupných aplikací. Důraz je kladen při jejich výběru především na freeware. Učí se ovládat základní funkce grafického a textového editoru a internetového prohlížeče. Pracují s Internetem jako informačním a komunikačním médiem.
Charakteristika 2. stupeň
Výuka probíhá převážně v učebně ICT. Učivo navazuje na znalosti a dovednosti získané na prvním stupni. Hlavní náplní je i zde práce s informacemi. Žáci jsou vedeni především k praktickým dovednostem. Tyto dovednosti lze primárně charakterizovat jako vládnutí práce s textem, tabulkami, prezentacemi, grafikou a audiovizuálními soubory. Pro vzájemnou komunikaci a předávání souborů se učí používat aktuální, např. cloudová, řešení. Znalosti, získané v předmětu INFORMATIKA, žáci využívají a rozvíjejí také v dalších vyučovaných předmětech, zvláště pak při publikování a sdílení výstupů svých prací.
Žáci si prohlubují získané vědomosti a dovednosti při práci s informačními a komunikačními technologiemi, zejména při využití výpočetní techniky a Internetu. Sledují vývojové trendy v oblasti hardware i software, učí se využívat možností, které jim nabízejí textové, tabulkové a grafické a jiné editory. Žák dokáže odhadnout důležitost, věrohodnost a „nezávadnost“ obsahu zdrojů informací z Internetu. Internet se pro žáky stává důležitým komunikačním prostředkem při využití příslušných aplikací a nástrojů.
Charakteristika vzdělávací oblasti
Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních informačních technologií, orientovat se ve světě informací, tvořivě pracovat s informacemi a využívat je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. Vzhledem k narůstající potřebě osvojení si základních dovedností práce s výpočetní technikou byla vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie zařazena jako povinná součást základního vzdělávání na 1. a 2. stupni. Získané dovednosti jsou v informační společnosti nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce i podmínkou k efektivnímu rozvíjení profesní i zájmové činnosti.
Zvládnutí výpočetní techniky, zejména rychlého vyhledávání a zpracování potřebných informací pomocí internetu a jiných digitálních médií, umožňuje realizovat metodu „učení kdekoliv a kdykoliv“, vede k žádoucímu odlehčení paměti při současné možnosti využít mnohonásobně většího počtu dat a informací než dosud, urychluje aktualizaci poznatků a vhodně doplňuje standardní učební texty a pomůcky. Dovednosti získané ve vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku s bohatou škálou vzdělávacího software a informačních zdrojů ve všech vzdělávacích oblastech celého základního vzdělávání. Tato aplikační rovina přesahuje rámec vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie, a stává se součástí všech vzdělávacích oblastí základního vzdělávání.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
Průřezová témata
Z průřezových témat, která jsou zahrnuta v předmětu práce na PC, nalezneme zejména mediální výchovu, osobnostní a sociální výchovu a multikulturní výchovu. Při výuce se využívají metody a formy práce založené převážně na individuálním řešení problému, který může být součástí většího celku, zpracovávání informací a následné prezentaci vlastního řešení.
Hodnocení
Hodnocení sleduje schopnosti žáků realizovat získané dovednosti a vědomosti v praktických úlohách, jejich řešení a prezentaci.
Předmět je realizován v 5., 6., 7., 8. a 9. ročníku po jedné hodině týdně.
Charakteristika 1. stupeň
Všichni žáci v 5. ročníku získají základy práce s informacemi (vyhledávání, ukládání, zpracování) pomocí aktuálně dostupného hardware a software. Žáci se postupně seznamují a osvojují si správné zásady při práci s počítačem – dodržují základní hygienická pravidla. Postupně rozeznávají základní hardwarové prvky počítačové sestavy, osvojují si základy práce s klávesnicí a myší pomocí jednoduchých a aktuálně dostupných aplikací. Důraz je kladen při jejich výběru především na freeware. Učí se ovládat základní funkce grafického a textového editoru a internetového prohlížeče. Pracují s Internetem jako informačním a komunikačním médiem.
Charakteristika 2. stupeň
Výuka probíhá převážně v učebně ICT. Učivo navazuje na znalosti a dovednosti získané na prvním stupni. Hlavní náplní je i zde práce s informacemi. Žáci jsou vedeni především k praktickým dovednostem. Tyto dovednosti lze primárně charakterizovat jako vládnutí práce s textem, tabulkami, prezentacemi, grafikou a audiovizuálními soubory. Pro vzájemnou komunikaci a předávání souborů se učí používat aktuální, např. cloudová, řešení. Znalosti, získané v předmětu INFORMATIKA, žáci využívají a rozvíjejí také v dalších vyučovaných předmětech, zvláště pak při publikování a sdílení výstupů svých prací.
Žáci si prohlubují získané vědomosti a dovednosti při práci s informačními a komunikačními technologiemi, zejména při využití výpočetní techniky a Internetu. Sledují vývojové trendy v oblasti hardware i software, učí se využívat možností, které jim nabízejí textové, tabulkové a grafické a jiné editory. Žák dokáže odhadnout důležitost, věrohodnost a „nezávadnost“ obsahu zdrojů informací z Internetu. Internet se pro žáky stává důležitým komunikačním prostředkem při využití příslušných aplikací a nástrojů.
Charakteristika vzdělávací oblasti
Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních informačních technologií, orientovat se ve světě informací, tvořivě pracovat s informacemi a využívat je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. Vzhledem k narůstající potřebě osvojení si základních dovedností práce s výpočetní technikou byla vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie zařazena jako povinná součást základního vzdělávání na 1. a 2. stupni. Získané dovednosti jsou v informační společnosti nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce i podmínkou k efektivnímu rozvíjení profesní i zájmové činnosti.
Zvládnutí výpočetní techniky, zejména rychlého vyhledávání a zpracování potřebných informací pomocí internetu a jiných digitálních médií, umožňuje realizovat metodu „učení kdekoliv a kdykoliv“, vede k žádoucímu odlehčení paměti při současné možnosti využít mnohonásobně většího počtu dat a informací než dosud, urychluje aktualizaci poznatků a vhodně doplňuje standardní učební texty a pomůcky. Dovednosti získané ve vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku s bohatou škálou vzdělávacího software a informačních zdrojů ve všech vzdělávacích oblastech celého základního vzdělávání. Tato aplikační rovina přesahuje rámec vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie, a stává se součástí všech vzdělávacích oblastí základního vzdělávání.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
- poznání úlohy informací a informačních činností a k využívání moderních informačních a komunikačních technologií
- porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím
- schopnosti formulovat svůj požadavek a využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení
- porovnávání informací a poznatků z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací
- využívání výpočetní techniky, aplikačního i výukového software ke zvýšení efektivnosti své učební činnosti a racionálnější organizaci práce
- tvořivému využívání softwarových a hardwarových prostředků při prezentaci výsledků své práce
- pochopení funkce výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování přírodních i sociálních jevů a procesů
- respektování práv k duševnímu vlastnictví při využívání SW
- zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujících se na internetu či jiných médiích
- šetrné práci s výpočetní technikou
Průřezová témata
Z průřezových témat, která jsou zahrnuta v předmětu práce na PC, nalezneme zejména mediální výchovu, osobnostní a sociální výchovu a multikulturní výchovu. Při výuce se využívají metody a formy práce založené převážně na individuálním řešení problému, který může být součástí většího celku, zpracovávání informací a následné prezentaci vlastního řešení.
Hodnocení
Hodnocení sleduje schopnosti žáků realizovat získané dovednosti a vědomosti v praktických úlohách, jejich řešení a prezentaci.
